| |
|
SPRÅKVIS
Språkvis är ett företag som drivs av leg logoped Cecilia von Mentzer.
Cecilia är idéansvarig för företagets största produkt, Pratvis-datorbaserad uttalsträning som riktar sig till barn med fonologisk språkstörning och uttalssvårigheter. För mer information om Pratvis, klicka här!
Språkvis erbjuder föreläsningar inom olika områden liksom utbildning
i hur man kan arbeta med barns språk, läs- och skrivutveckling i hemmet,
på förskolan och i skolan.
|
|
| |
Utbildning |
| |
|
| 1991 |
Examen i logopedi 120 p Karolinska Institutet, Huddinge Universitetssjukhus |
| |
|
| 2005 |
Magisteruppsats i logopedi 20 p ”Uttal och stavning - Granskning av 9 barn med uttalssvårigheter och deras stavningsutveckling” Karolinska Institutet, Huddinge Universitetssjukhus |
| |
|
| 2009 |
Doktorand vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande/CDD, Linköpings Universitet |
|
|
| |
Skriftliga arbeten |
| |
|
| 2005 |
Infotekets informationsbroschyrer ”Normal läsutveckling” och ”Läs- och skrivsvårigheter”. Se www.lul.se |
| |
|
| 2006 |
Översättningsarbete i samarbete med Ann-Charlotte Gyllenram, ordförande för Brukarorganisationen Barnplantorna och Advanced Bionics ”STEPS- från att höra till att tala” från Nottingham Cochlear Implant program. |
| |
|
| 2008 |
Mentzer, C. (2008) Pratvis - datorbaserad uttalsträning. Tidskriften Dyslexi nr 4.
Mentzer, C. (2008) Utvärdering av Pratvismetoden - datorbaserad uttalsträning. Barnplantabladet nr 2. |
|
|
| |
Utvecklingsarbete |
| |
|
| 2002-2007 |
Pratvis- datorbaserad uttalsträning med stöd av Akademiska sjukhusets utvecklingsfond, Signhild Engkvist och Gustaf Ågrens stiftelse liksom Landstinget i Uppsala Län |
| |
|
| 2003 |
Nonord Bergel/Mentzer Prövning av hur elever i åk 5 och 8 repeterar, läser och skriver nonord |
| |
|
| 2005 |
Hörförståelse av Logisk grammatiska konstruktioner. Prövning av 208 elever i åk 5 i Uppsala. |
| |
|
|


Läs om Cecilia i foldern
3 logopeder som gjorde det.
Till broschyren >
Pratvis
Kontakta Språkvis för presentation och utbildning i Pratvis.
|
|
|
|